落實雙減，中小學都在搞“五項管理”。“五項管理”措施，家長舉雙手贊成，尤其是手機管理，中小學校禁止將手機帶入校園和課堂，客觀上保護了中小學生的視力，起到了逼著自控力差的學生學習的效果。有意思的是，“手機管理“似乎有向高校蔓延的趨勢。據澎湃新聞報道，近日，山東省曲阜師范大學管理學院作出《關于課堂禁止使用手機、平板、電腦等電子產品的規定》。規定學生課堂教學時間內，不得使用手機電腦等電子產品；教室內自習時，不得使用手機。違反者當場收繳，后續還有處罰措施。另外發布的學生考勤制度、學生管理條例總則，更是直接規定了課前不交手機、課間取回手機等情況作出了詳細的處罰規定。有意思的是，從規定的處罰措施看，學院方似乎有這樣的一個邏輯：帶手機上課相當于曠課，課間取回手機相當于早退。總之，學院方似乎把學生在課堂上的學習效果和手機掛鉤起來。手機和大學生聽課的效果到底有沒有關系？極目新聞采訪了高校的學生和老師。學生表示，手機確實容易影響注意力，影響聽課效果，導致知識不能當堂消化，課后返工浪費時間。大學老師表示，沒有智能手機的年代，課堂很有味道。現在課堂上，總能看到手機干擾學生聽課的現象，以至于反思自己課是不是沒有準備好。看來，學院方作出這樣的規定，和中小學手機管理有異曲同工之妙，都是為了排除手機對學習的干擾。而且，學院方只是在教室學習和教室自習兩個場景對手機等電子產品進行了管理，其他場景沒有禁止使用。這又和中小學校的手機管理有很大的區別，后者可是在校園里都禁止使用的。從這個角度看，這不是把大學生當中學生進行管理，僅只是消除電子產品對課堂的干擾而已。這個規定，相信家長也是舉雙手贊成的。這個規定還有好處，就是培養大學生將來在職場上良好的習慣。職場上有不少職業也是禁止工作時接聽電話玩手機的，比如，中小學老師在課堂上不得接聽電話玩手機，比如，職場上的會議，一般也是禁止在會場接聽電話玩手機。現在大學生培養了課堂上自習時禁止使用電子產品習慣，將來就會很容易切換到職場上，感覺不突兀。當然，影響課堂效果的，不僅僅是手機，關鍵還在于教師的課準備是否充分。如果高校教師離開PPT就不會講課，或講課照本宣科，禁了手機，學生注意力依然會分散。不從教師講課方面作要求，只是要求學生不準課堂上使用電子產品，相信后面還會有禁止學生課堂上睡覺的規定。總之，該學院課堂禁止使用電子產品，是基于消除玩手機對聽課效果的干擾方面的考慮，其目的是為了保證學生學習效果的，是對學生學習負責的規定，值得肯定。當然，提高課堂效果，不能只是規定學生禁止使用電子產品，還要規定老師認真準備上好課。你認為高校課堂禁止學生使用電子產品，是把大學生當中學生管嗎？歡迎留言討論。（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）